Подписано цифровой подписью:
МБОУ
МБОУ "ЗНАМЕНСКАЯ СОШ"
"ЗНАМЕНСКАЯ СОШ" Дата: 2024.11.22 18:36:00 +07'00'

1. Паспорт программы развития
Полное наименование Муниципальное
бюджетное
организации
учреждение «Знаменская средняя
школа»

общеобразовательное
общеобразовательная

Документы,
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
послужившие
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
основанием
для
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
разработки программы (п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
развития
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации „Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества
в Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная
указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления
и развития молодых талантов, утвержденная Президентом
РФ 03.04.2012 № Пр-827.
6.Стратегия
реализации
молодежной
политики
в Российской
Федерации
на период
до 2030 года,
утвержденная
распоряжением
Правительства
РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7.Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 №
Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
„Развитие дополнительного образования детей, выявление
и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период
до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 29.05.2015 № 996-р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК123/07.
11. Закон Республики Хакасия от 05 июля 2013 № 60- ЗРХ
«Об образовании в Республике Хакасия»
Цели
развития

программы

Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика
с различными особенностями и потребностями, в том числе
детьми с ОВЗ и инвалидностью.

Комплексные задачи
1. Создать систему сетевого взаимодействия с
программы развития
организациями спорта, культуры, ВУЗами для расширения
перечня предлагаемых услуг, помощи учащимся в выборе
будущей специальности, подготовке к поступлению в ВУЗ.

2. Расширить образовательные возможности учащихся
через создание условий получения образования, его
индивидуализацию в соответствии с потребностями и воз
можностями учащихся.
3. Совершенствовать инфраструктуру образовательного
учреждения с учетом современных требований.
4. Создать востребованную воспитательную систему для
реализации современной молодежной и профориентационной
политики.
Планируемые
1.
Организована
профориентационная
работа
результаты реализации с использованием сетевого взаимодействия учреждений.
программы развития
2. Стабильные положительные результаты, достигнутые
учащимися,
по итогам
прохождения
государственной
итоговой аттестации и внешних процедур оценки качества
образования.
3. Углубленное изучение отдельных предметов со 2 по 9
класс.
4. Создана эффективная система информационного
обеспечения образовательного процесса.
5. Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны учащихся.
Сведения
о разработчиках
Период
реализации
программы развития

Педагогический коллектив, Совет МБОУ «Знаменская
СОШ»
С 2024 года по 2029 год — 5 лет

Этапы
реализации I этап — 2024 - 2025 год;
программы развития
II этап — 2026-2028 годы;
III этап — 2029 год.
Порядок
финансирования
программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.

Контроль реализации
Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
программы развития
реализации программы развития. Отчетная дата — май
каждого
года.
По итогам
ежегодного
мониторинга
заместитель руководителя рабочей группы составляет
аналитический отчет о результатах реализации программы
развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор
МБОУ «Знаменская СОШ»
2. Информационная справка об организации
Сведения об организации. Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Знаменская средняя общеобразовательная школа»» (МБОУ «Знаменская
СОШ») (далее — школа, организация) зарегистрировано 23 октября 2000 года

на основании постановления Главы администрации Боградского района от 23.10.2000 г
№ 364
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № Л035-0123719/00257017, выдана 21.06.2016. Свидетельство о государственной аккредитации: №
А007-01237-19/01136346, выдано 16.12.2016.
Школа расположена по адресу: Республика Хакасия, Боградский район, с. Знаменка,
ул. Дзержинского, 85. Телефон: 8(39034)92684. Электронный адрес: z-school1986@r19.ru. Официальный сайт: https://znamenka.khakasiyaschool.ru.
Сведения об учащихся.
Количество учащихся по уровням образования
Уровень
образования

Количество учащихся
Всего

Из них:
Детей с ОВЗ

Начальное

80

Основное

91

Детейинвалидов

4
2

Среднее
20
Краткая характеристика организационно-педагогических условий. В структуру
школы входит:

органы управления — директор, Совет школы, общее собрание трудового
коллектива, педагогический совет;

структурные подразделения — библиотека, пищеблок, психологическая служба,
школьный спортивный клуб, музейный уголок;

иные объединения — методические объединения учителей, психологопедагогический консилиум.
Реализуемые образовательные программы:

основные образовательные программы начального общего, основного общего
и среднего общего образования;

адаптированные образовательные программы для учащихся с ЗПР (вариант 2), для
учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 и 2
вариант);

программа дополнительного образования «Премьера».
Материально-технические условия. Для функционирования школы, в том числе
организации образовательного процесса имеются:

учебные кабинеты — 16, площадь — 516,8 м2;

компьютерный класс, площадь — 74,9 м2;

мастерская, площадь — 86,4 м2;

спортивный зал, площадь — 252,9 м2;

актовый зал, площадь — 114,1 м2;

библиотека, площадь — 28,5 м2;

столовая на 90 посадочных мест – 182 м2 ;

медицинский кабинет, площадь — 11,6 м2;

кабинет психолога, площадь — 20,5 м2;

учительская, площадь — 18,6 м2;
Информационно-образовательная среда представлена медиатекой, которая базируется
в составе структурного подразделения «Библиотека» и ресурсами ФГИС «Моя школа».

Сведения о режиме деятельности. Учебные занятия проводятся в одну смену.
Режим работы школы: пятидневная учебная неделя. Обеспечена занятость учащихся
по интересам во второй половине дня в рамках дополнительного образования и курсов
внеурочной деятельности.
Сведения о работниках
Общее
Педагоги
кол-во
Учителя
ПедагогУчительУчительСоциальный
психолог
дефектолог
логопед
педагог
41

19

1

1

0

1

Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
 Почетный работник общего образования РФ — 1 работник;
 Почетная грамота Министерства образования РФ/ Минпросвещения
РФ — 4 работника;
 Почетная грамота Министерства образования и науки Республики
Хакасия — 11 работников;
 Почетная грамота Главы Правительства Республики Хакасия – 1 работник
Доля работников с высшим образованием — 90%.
Доля педагогов с первой квалификационной категорией — 57%.
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией — 24%.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных
партнеров. Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду
составляют семьи учащихся. Статистические сведения о социальном статусе семей
свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности многодетных
и социально незащищенных семей (семьи, в которых оформлена опека, имеются детиинвалиды):
 2022 год — 35,6% от общего числа семей;
 2023 год — 33,83% от общего числа семей;
 2024 год — 29,2% от общего числа семей.
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации,
взаимодействие
с которыми
позволяет
реализовать
модель,
основанную
на интегративной связи образования
и социальных структур. Рядом со школой
находится МБУДО «Знаменская ДМШ», МКУК «Знаменский СДК», Знаменская
библиотека – филиал №5 МБУК «Боградская ЦБС».
Сотрудничество с МБУДО «Знаменская ДМШ» позволяет обеспечить возможность
получения
дополнительного
образования,
реализовать
индивидуальнодифференцированный подход к развитию детей, удовлетворить их потребность
в эстетическом и музыкальном развитии.
Совместно с МКУК «Знаменский СДК», Знаменская библиотека – филиал №5 МБУК
«Боградская ЦБС» школа проводит литературные и культурно-познавательные
мероприятия.
Краткое описание достижений организации.
1.Ежегодно ученики школы участвуют во ВсОШ почти по всем предметам.
Итоги муниципальных олимпиад
Год
Кол-во
Кол-во
Победители Призеры % результ- Общеолимпиад
призовых
ти
командное
мест
2021- 40
19
12
7
48%
I
2022

2022- 21
19
18
1
90%
I
2023
2023- 42
25
11
14
60%
I
2024
На муниципальном этапе в 2023-2024 учебном году ученики 7-11 классов приняли
участие в 42 олимпиадах и заняли 25 призовых мест (11 победителей и 14 призёров),
результативность участия составила 60%. Следует отметить, что ученики нашей школы
заняли наибольшее количество призовых мест среди участников других школ.
На региональном уровне наш район представляли ученики 9, 11 классов по технологии
(1), литературе (2) и праву (1). Призером на РЭ стал ученик 9 класса по технологии.
Результативность участия на РЭ составила 25%.
2. Научно-практические конференции, проектная деятельность.
В 2023-24 учебном году ученики 1-4, 7,9 классов приняли участие в муниц. НПК «Я
познаю мир» и заняли два первых места и два вторых, что составило 57%
результативности. 1 ученик 9 класса представлял свою исследовательскую работу на
Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского,
став призером на МЭ и РЭ.
3. Интеллектуальные и творческие олимпиады и конкурсы
Результативность участия учащихся НШ
в олимпиадах и конкурсах различного уровня
Уровень
мероприятия

Кол-во
Победителей Призеров
участников
2023-2024
2023-2024
2023-2024
Муниципальный
5
2
3
Региональный
3
Всероссийский
78
15
27
Международный
35
16
14
Ученики НШ активно участвовали в дистанционных олимпиадах и образовательных
марафонах на платформах Учи.ру, rus-slovo. Кроме того, дети с учителями активно и
регулярно в течение года принимали участие в Уроке Цифры, во Всероссийской
культурно-просветительской акции «Я – россиянин», в акции «Талисман для солдата» и
др.
Результативность участия на всероссийском и международном уровнях в данных
мероприятиях – 64%. На региональном и муниципальном уровнях участников
значительно меньше. Следует активизировать работу по развитию детской одаренности
на данных уровнях.
Учащиеся 5-11 классов под руководством в педагогов школы также принимали
активное участие в очных и дистанционных олимпиадах, интеллектуальных и
творческих конкурсах различного уровня.
Кол-во
Класс
Мероприятие
Результат
Уровень
учеников
3
9
Муницип. конкурс сти-хов имени Р.
Участие - 3
Муниц
Гамзатова
14
3-6
Международный
Победит. - 1
Федер
конкурс «Лисенок»
Призер - 6
немецкий язык
Участие - 7

11

1

9

16

10-11

1

7

1

9

7
4

9
8-11
9

1

9

1

10

34

6-11

8

Школьный этап конкурса чтецов
прозы «Живая классика»

11

5
7
9
5,9
9
9
7
4-6

1

9

Республиканский этап конкурса
чтецов прозы «Живая классика»

13

6-11

3.

2

Всероссийский онлайн-конкурс «30
лет Консти-туции России – проверь
себя»
Муницип. конкурс сочинений «Я
помню руки твои», посвящ. Дню
Матери
Международная акция «Тест по
Великой Отечественной войне»
Муниципальный творческий
конкурс костюмов «Новогоднее
конфетти»
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
юношеских исследовательских
работ им. Вернадского Секция
«Этнография и фольклористика»
Всероссийский исторический квест
«Блокадный Ленинград»
Конкурс чтецов «Рождественское
чудо»
XV Региональный этап XXXI
Всероссийского конкурса
юношеских исследовательских
работ им. Вернадского Секция
Региональное краеведение»
Республиканский этап конкурса
сочинений «Без срока давности»
Всероссийская открытая акция
“Tolles Diktat”

8

11
11

Муниципальный этап конкурса
чтецов прозы «Живая классика»
Школьный конкурс чте-цов прозы
на немецком языке

Школьный конкурс рисунков
«Литература в лицах»
Олимпиада «Старт в будущее» ХГУ
обществознание

Участие - 8

Федер.

1 место

Муниц

Участие - 16

Федер.

2 место

Муниц

3 место

Муниц

1 место
Участие – 6
1 место
3 место
Призер

Муниц

Призер

Регион

Победит. – 3
Призер – 8
Участие – 25
Победит.
Победит.
Победит
Участие – 5
3 место
Участие
Участие
Побед.- 1
Призеры - 4
Участие - 6
Участие

Федер.

Побед. – 2
Призеры – 5
Участие - 6
Участие
Участие

Регион
Регион

Школ.

Муниц
Школ.
Регион
Школ.
Регион

1

11

2
14

9
7
5-11

6

5-9

Олимпиада по
лингвострановедению Германии
2024, 1 тур
(МГУ им. Н. П. Огарева)
Муницип. НПК обуч-ся 1-11 кл. ОО
Боградского района
Муницип. конкурс чте-цов «Я
только раз видала рукопашный…»,
посвящ. 100-летию со дня рожд.
Ю.В.Друниной
Всероссийская краеведческая
онлайн-викторина «Открываем
Курскую область»
Всероссийская онлайн-олимпиада

Участие
(76,67%)

Федер.

Участие
Участие
Побед. – 2
Призеры - 4
Участие - 8

Муниц

Победит.- 4
Участ. - 2

Федер.

Муниц

Победит.- 6
Федер.
Участ. - 8
Кроме того, ученики основной школы становились участниками Урока Цифры, а
также онлайн-уроков по финансовой грамотности в течение всего учебного года: «Игры
по финансовой грамотности» - 25 уч. 5-6 кл., «Финансовый квиз» - 4уч. 10кл., «Знай
свои деньги» - 10уч. 10 кл., «Личные финансы» - 36 уч. 5-6 кл., «Финансики» - 7чел.
11кл., «Финансовые ребусы» - 2 уч. 6кл. Имеют сертификаты Всероссийского онлайнзачёта по финансовой грамотности 6 учеников 5-6 классов).
14

3-6

Результативность участия учащихся в олимпиадах и конкурсах различного уровня
Уровень
Кол-во
Победителей
Призеров
мероприятия
участников
2023-2024
2023-2024
2023-2024
Муниципальный
29
4
7
Региональный
5
1
3
Всероссийский
95
14
14
На муниципальном и региональном уровнях ученики активно участвовали в
конкурсах чтецов, сочинений и исследовательских работ, рез-ть участия – 38% и 80%
соответственно. На федеральном уровне – олимпиады, рез-ть - 29%.
Трансляция передового опыта учителей осуществлялась через проведение открытых
уроков, публикацию статей в эл. сборниках и персональных сайтах, обобщение опыта в
педагогических мастерских, семинарах, конференциях, заседаниях ШМО и ММО, через
отчеты по темам самообразования, а также участие в профессиональных конкурсах.
Значимые мероприятия 2023-2024 учебного года, где педагоги транслировали свой
опыт:
Всероссийский уровень:
 Публикации статей и методических разработок уроков и занятий – 14;
 Всероссийская научно-практическая конференция «Практические технологии
реализации образовательных и рабочих программ в условиях создания единого
образовательного пространства дошкольных и школьных образовательных
организаций с учетом Федеральных образовательных программ» - 1 педагог
Республиканский уровень:
 Августовская конференция – 1 педагог;
 Пед. мастерская «Развитие креативного мышления на уроках естест.научн. цикла
– 2 педагога;

 Обобщение опыта в пед. мастерской «Проектирование образовательных событий,
посвященных международному месячнику шк. библиотек» - 1 чел.;
 Педагогическая мастерская «От психолого-педагогического класса к
профессиональному педагогическому сообществу» - 6 учителей;
 Пед. мастерская «Приемы работы с художественным текстом в достижении
планируемых результатов по литературе» - 1 педагог;
 Пед. мастерская «Проектирование предметной недели иностранного языка»- 1
уч.;
 Республиканский дистанционный семинар: «Единство воспитания и обучения на
уроках в начальной школе: эффективные приемы и методы»- 2;
 Семинар «Методические приемы развития логического и алгоритмического
мышления на уроках математики в начальной школе» - 1;
 Круглый стол «Ресурсы воспитывающей среды образовательной организации»-1;
Муниципальный уровень:
 Августовская конференция – 3;
 Методич. семинар ММО учителей начальных классов «Формирование
познавательного интереса у мл. школьников через систему упражнений
развивающего характера» - 4 педагога;
 Методический семинар «Требования к уроку с позиции системнодеятельностного подхода» - 1;
 Доклад на тему «Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку. Из опыта
работы»» на заседании ММО учителей РЯ и литературы – 1;
 Методический семинар в рамках респ. декады филологического образования «Не
в звездах держится наша судьба, а в нас самих»: к 460-летию со дня рождения В.
Шекспира – 1;
 Муниципальный
дистанционный
семинар
«Особенности
организации
исследовательской деятельности на уроке» - 1;
Участие педагогов в профессиональных конкурсах в 2023-2024 учебном году
№ Название конкурса
1 VI
Всероссийский
педагогический конкурс «Моя
лучшая
методическая
разработка»
Республиканский
конкурс
«Современный
урок
в
начальной школе», номинация
«Технологическая карта урока»
2 Республиканский
конкурс
«Современный
урок
в
начальной школе», номинация
«Технологическая карта урока»
3 Республиканский
конкурс
«Современный
урок
в
начальной школе», номинация
«Технологическая карта урока»
4 Республиканский
конкурс
«Современный
урок
в
начальной школе», номинация

Огранизатор
Всероссийское
сетевое
издание для педагогов и
учащихся ОУ «Фонд 21
века»
ХакИРОиПК, г. Абакан,
ноябрь 2023

Результат
Победитель
1 степени
Участие

ХакИРОиПК,
ноябрь 2023

г.

Абакан, Участие

ХакИРОиПК,
ноябрь 2023

г.

Абакан, Участие

ХакИРОиПК,
ноябрь 2023

г.

Абакан, Участие

5

6

7

8

9

«Технологическая карта урока»
Республиканский
конкурс
«Современный
урок
в
начальной школе», номинация
«Технологическая карта урока»
VI
Всероссийский
педагогический конкурс «Моя
лучшая
методическая
разработка»
Всероссийская
олимпиада
«Организация самостоятельной
учебной работы в начальных
классах в соответствии с ФГОС
НОО»
Республиканский
конкурс
«Эффективные
практики
наставничества»
Республиканский конкурс «Мой
лучший урок» в номинации
«Мой лучший урок географии»
Муниципальный конкурс стихов
им. Р. Гамзатова
Региональный конкурс стихов
им. Р. Гамзатова
Республиканский
конкурс
«Медиаресурсы
в
образовании:PROсто
о
сложном»
Муниципальный этап конкурса
«Учитель года-2024»
Региональный этап конкурса
«Учитель года-2024»

ХакИРОиПК,
ноябрь 2023

г.

Абакан, Участие

Всероссийское
сетевое Победитель
издание для педагогов и 1 степени
учащихся ОУ «Фонд 21
века»
Центр
развития 2 место
компетенций «Аттестация»

ХакИРОиПК,
ноябрь 2023

г.

Абакан, Участие

ХакИРОиПК,
декабрь 2023

г.

Абакан, Участие

Октябрь, 2023г.

победитель
Участие

ХакИРОиПК,
ноябрь 2023

г.

Абакан, Участие

Март, 2024г

Победитель

Апрель, 2024

Участие

2 года подряд педагоги нашей школы становились победителями муниципального
этапа Всероссийского конкурса «Учитель года».
За последние три года учащиеся становились призерами и победителями
следующих мероприятий:
- победители и призёры Всероссийского проекта «Символы России»;
- победители Всемирной экологической акции «Мы чистим мир» и «Чистый берег
Енисея»;
- победители республиканского фотоконкурса «Природа в объективе»;
- победители, призёры спортивных соревнований: «Хоккей в валенках» (призёры),
«Президентские состязания» в г.Черногорск (призёры);
- ежегодные участники республиканского слёта старшеклассников «Мы - будущие
избиратели!» (победители в номинации «Олимпиада по избирательному праву» и
Деловой игре «Плейбисцит») (2021-2024гг.);
- ежегодные участники военно-патриотических соревнований: «Юнармейский старт»,
«Сибирский щит» (призёрство в номинации «Метание ножей»);
- победители и призёры конкурса «Юнармейцы в юбках» в Усть-Абакане (1м-Сборка
спилс-карты; 3м-Основы военных званий) и открытом межрегиональном первенстве в с.

Копьёво (1м - на этапе "Дартс" и "Красота и армия"; 2м - на этапе "Люблю свою семью и
Родину", 3м - на этапе "Быстрее, выше, сильнее");
- постоянные участники военно-полевых сборов (Ергаки) и профильных юнармейских
смен в летнем оздоровительном лагере «Дружба»;
- постоянные участники регионального конкурса «Безопасное колесо» в рамках
деятельности отряда юных инспекторов дорожного движения «СПЕКТР» (победители в
номинации «Творческая визитка» и «Олимпиада по ПДД»);
- победители и участники творческих конкурсов: всероссийский уровень - «Пробуждая
сердца» (памяти В.Ланового), конкурс рисунков «Защитники Отечества» (открытка к 23
февраля) (организатор «Музей Победы» г.Москва), открытый конкурс изобразительного
и декоративно-прикладного творчества «Народы Сибири», XXI Всероссийского конкурс
молодёжных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на
социально-экономическое развитие российских территорий («Моя страна – моя
Россия»); региональный уровень - конкурс «Молодёжь против коррупции» (номинация
«Социальный плакат»), конкурс социальной рекламы в области формирования культуры
здоровья и безопасного образа жизни «Стиль жизни – здоровье! 2023», конкурс
новогодних игрушек (вязаных) «Новогодняя сказка», «ЭкоЕль», конкурс чтецов «Свет
Рождества Христова», хореографических конкурсов;
- участники мероприятий различного уровня в составе Всероссийского движения
школьников «Орлята России» и «Движения Первых».
- участники акций: «Поверь в мечту», «Посылка солдату», «Талисман солдату»,
«Благотворительная ярмарка»;
- участники региональных мероприятий в рамках работы психолого-педагогической
группы (Фестиваль «Учитель будущего»);
- постоянные участники волонтёрской деятельности в рамках объединения
«Беспокойные сердца».
- 2 ученика МБОУ «Знаменская СОШ» вошли в региональный состав помощников при
Уполномоченном по правам ребёнка в Республике Хакасия
3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния организации
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов.
Указание баллов и уровня по каждому магистральному направлению. Описание
дефицитов по каждому направлению и ключевому условию.
1. Магистральное направление «Знание»
(43 балла из 53, уровень "высокий", разрыв 10 баллов)
Дефициты

Управленческие решения

Не
реализуется
углубленное 1. Организация
психолого-педагогической
изучение отдельных предметов со 2 диагностики по выявлению образовательных
по 9 класс
интересов и потребностей, способностей и
талантов учащихся
2. Организация индивидуальной работы с
родителями
учащихся
по
изучению
образовательных запросов и ожиданий.
3. Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной, групповой) с учащимися,
родителями (законными представителями) о
важности углубленного изучения предметов для
развития способностей и профессионального
самоопределения.
4. Проведение разъяснительной работы с

учащимися,
их
родителями
(законными
представителями) о необходимости углубленного
изучения
отдельных
предметов
для
интеллектуального
развития,
подготовки
к
продолжению
обучения
образовательных
организациях
высшего
и
среднего
профессионального образования.
Отсутствие обеспечения учебными 1. Запрос финансирования у учредителя, закупка
пособиями.
необходимых пособий
2. Привлечение внебюджетных фондов (грантов,
инвестиций).
Отсутствие кадров, помещений
и оборудования для полноценной
реализации курсов внеурочной
деятельности,
программ
дополнительного образования

1. Поиск и привлечение сетевых партнеров,
обладающих необходимыми ресурсами: других
образовательных организаций, в том числе
среднего
профессионального
и высшего
образования, предприятий и т. д.
2. Привлечение педагогов и других кадров для
реализации курсов внеурочной деятельности,
программ дополнительного образования.
3. Поиск и внедрение иных форм взаимодействия
с организациями,
имеющими
необходимые
ресурсы для реализации курсов внеурочной
деятельности,
программ
дополнительного
образования.

Не обеспечивается подготовка 1.Осуществление анализа результатов школьного
учащихся
к
участию
в этапа ВСОШ, прогнозирование результатов
олимпиадном движении.
муниципального /регионального/ заключительного
этапа.
2. Обеспечение индивидуальной подготовки
учащихся
в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
3.Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих подготовку учащихся к участию
в олимпиадном движении.
4. Привлечение педагогических работников в
качестве экспертов, членов жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
5. Привлечение партнеров из вузов в рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения
подготовки учащихся
Отсутствие
специалистов
по 1. Привлечение узкого специалиста из других
оказанию
психолого- образовательных организаций.
педагогической и технической 2. Поиск и прием на работу специалиста помощи обучающимся с ОВЗ, с учителя-логопеда.
инвалидностью,
узких
специалистов (учителя-логопеда).

Отсутствие
адаптированных 1. Запрос финансирования у учредителя на
дополнительных
введение ставок дополнительного образования в
общеобразовательных программ
штатное расписание.
2. Разработка адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях

1.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных компетенций и последующих
действий по трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования учащихся с
ОВЗ и инвалидностью.
2. Организация методического сопровождения
педагогических работников, готовых к трансляции
опыта образовательной организации в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
3. Организация системной деятельности по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих трансляцию эффективного опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью:
- организация обмена опытом с педагогическими
работниками других образовательных организаций
по
организационно-методическим
формам
обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью;
организация
участия
педагогических
работников во внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению вопросов обучения
и воспитания учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и др.
- участие в муниципальных методических
событиях.

2. Магистральное направление «Здоровье»
(18 баллов из 24, уровень "средний", разрыв 6 баллов)
Дефициты

Управленческие решения

Отсутствие
квалифицированных 1. Поиск и прием на работу специалистов по
специалистов.
профилям дополнительных видов спорта.
2. Организация обучения учителя физкультуры для
освоения методики преподавания дополнительных
видов спорта.
Не достаточная
подготовка 1. Проектирование и внедрение индивидуальных
учеников
к получению
знака маршрутов подготовки учеников к участию
отличия ВФСК «ГТО»
в испытаниях для получению знака отличия ВФСК
«ГТО».
2. Создание мер морального и материального
стимулирования педагогов.
3. Внедрение мер морального стимулирования

учеников к участию в подготовке, испытаниях
и получению знака отличия ВФСК «ГТО».
Отсутствие системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности
в
образовательную программу.
Наличие
дефицитов
работников.

у

1.
Организация
обновления
содержания
программы воспитания, включая календарный
план воспитательной работы.
2. Организация детско-взрослой событийной
общности.

профессиональных 1. Обеспечение прохождения курсовой подготовки
педагогических педагогов по вопросам подготовки учащихся к
соревнованиям.

3. Магистральное направление «Творчество»
(22 балла из 29, уровень "средний", разрыв 7 баллов)
Дефициты

Управленческие решения

Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не удовлетворяет в
полном
объеме
потребности
учащихся

1. Обеспечение диверсификации направленностей
дополнительного образования для удовлетворения
запросов всех учащихся, в т.ч. путем реализации
программ дополнительного образования в сетевой
форме.

Отсутствуют педагогические кадры
для реализации дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной
направленностей.

1. Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
2.
Организация
обучения
педагогических
работников, профессиональной переподготовки
кадров.
3. Привлечение к реализации образовательных
программ "Кружка НТИ" специалистов, имеющих
среднее
профессиональное
или
высшее
образование, отвечающее квалификационным
требованиям, указанным в квалификационных
справочниках,
и
(или)
профессиональным
стандартам.
4. Кадровое обеспечение (организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий) для работы кружков
технической
и
естественно-научной
направленностей.

Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в сетевой форме,
по всем шести направленностям.

1.
Создание
ресурсных
условий
в
общеобразовательной
организации
для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические, кадровые).
2. Организация взаимодействия в том числе в
сетевой форме (заключение договоров) с
организациями
культуры
и
искусства,
кванториумами, центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экостанциями, ведущими предприятиями

региона, профессиональными образовательными
организациями
и
образовательными
организациями высшего образования и др.
Несбалансированность
системы 1. Разработка/корректировка план внеурочной
внеурочной деятельности
деятельности
на
основе
методических
рекомендаций Минпросвещения России.
4. Магистральное направление «Воспитание»
(18 баллов из 22, уровень "средний", разрыв 4 балла)
Дефициты
Не используется воспитательный
потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями)
учащихся
в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.

Управленческие решения
1. Организация родительских дней, в которые
родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия.
2. Организация работы семейных клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и обучающимся площадку
для совместного досуга и общения, с
обсуждением актуальных вопросов воспитания.
3.
Организация
проведения
тематических
собраний (в том числе по инициативе родителей),
на которых родители смогут получать советы по
вопросам воспитания, консультаций психологов,
врачей, социальных работников, служителей
традиционных российских религий, обмен
опытом.
4. Организация
родительских форумов на
интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернет-сообществ, групп с
участием
педагогов,
для
обсуждения
интересующих родителей вопросов.
5. Организация привлечения родителей (законных
представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий.
6. Организация целевого взаимодействие с
законными представителями
детей-сирот,
оставшихся без попечения родителей, приёмных
детей.
7.
Организация
трансляции
опыта
по
взаимодействию образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания.

Низкая
организационная
и 1. Создание проектной группы для проведения
творческая активность управления конкурса по разработке школьной символики.
образовательной организацией.
2. Разработка основных характеристик уклада
общеобразовательной организации: традиции и
ритуалы,
особые
нормы
этикета
в
общеобразовательной организации.
3.
Организация
совместной
деятельности

педагогов,
учащихся,
других
участников
образовательных
отношений по
созданию
предметно-пространственной
среды,
поддержанию
и
использованию
её
в
воспитательном процессе: - разработка и
популяризация символики общеобразовательной
организации (эмблема, флаг, логотип, элементы
костюма учащихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты.
4. Организация инициативной группы учащихся
(Совет учащихся, и т.п.), педагогических
работников и других участников образовательных
отношений по разработке школьной символики.
5. Привлечение учащихся, их родителей
(законных
представителей),
педагогических
работников к обсуждению дизайнерских и иных
решений.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для
реализации программ по туризму,
отсутствие необходимого личного и
группового снаряжения.

1. Использование для закупки туристического
оборудования средств грантов, спонсорской
помощи.
2. Оптимизизация расходов, планирование
материально-технического
оснащения,
необходимого
для
реализации
программы
краеведения или школьного туризма.

Не
разработаны
программы
краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности
и/или дополнительного образования.

1.
Интеграция
туристско-краеведческой
деятельности
в
программу
воспитания
общеобразовательной организации.
2. Анализ и экспертиза качества школьных
программ краеведения и школьного туризма.
3. Принятие мер по привлечению и мотивации
учащихся к поисковой и краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному
туризму.
4. Организация деятельности рабочей группы по
модернизации программ краеведения и школьного
туризма:
- реализация программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму;
организация
профильных
каникулярных
отрядов, слетов, мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и школьному туризму;
- организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими
программы краеведения и школьного туризма в
районе, крае.
5.
Организация
систематического
административного
контроля
реализации

программ краеведения и школьного туризма в
общеобразовательной организации.
5. Магистральное направление «Профориентация»
(11 баллов из 14, уровень "средний", разрыв 3 балла)
Дефициты

Управленческие решения

Не
обеспечивается
посещение 1. Проведение мероприятий профессиональноучащимися профессиональных проб ориентировочного знакомства: система пробных
на региональных площадках.
ознакомительных занятий в Кванториумах, IT –
кубах, Точках роста, Организаций высшего с
среднего профессионального образования.
2.
Обеспечение
участия
учащихся
в
профессиональных пробах на региональных
площадках в виртуальном формате.
3. Поиск спонсоров, участие в грантах для
возможности организации выезда в региональные
площадки региона на профессиональные пробы.
Отсутствие
реализации
программы.

сетевой
формы 1. Организация
профессионального обучения
образовательной старшеклассников по профессиям рабочих и
служащих с использованием собственной МТБ
или МТБ предприятия реального сектора
экономики с целью получения первой профессии
одновременно с общим образованием.
2. Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
3. В рамках реализации программы по
воспитанию организация
встреч учащихся с
представителями рабочих профессий и служащих;
посещение учащимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций
высшего,
среднего
профессионального
образования.

Не обеспечивается подготовка к 1. Создание
в ОО системы подготовки к
участию
в
чемпионатах
по чемпионатам по профессиональному мастерству,
профессиональному мастерству.
включающую: назначение ответственного за
работу; рассмотрение вопросов по подготовке к
чемпионатам по профмастерству на заседаниях
педагогического и методического советов;
наличие в ОО системы поощрений педагогов,
работающих в данном направлении.
2. Обеспечение условий для подготовки учащихся
к участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству: материально-техническое обновление
образовательной
среды,
приспособление

помещений,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства,
использование/
приобретение
высокотехнологичного оборудования; кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий); поиск финансовых
средств (участие в грантах, конкурсах, обращение
к спонсорам) для организации поездок из
отдаленных сел к месту проведения чемпионатов
по профессиональному мастерству.
3. Повышение мотивации учащихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
6. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
(24 балла из 31, уровень "средний", разрыв 7 баллов)
Дефициты
Низкая
доля
педагогических
работников, прошедших обучение
по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года).

Управленческие решения
1.
Проведение
мониторинга
обучения
педагогических работников общеобразовательной
организации
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования за три последних
года.
2. Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного профессионального образования
по инструментам ЦОС региональных институтов
развития образования/институтов повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования.
3. Обеспечение адресного подхода со стороны
администрации, проведение информационноразъяснительной работы с педагогами о
необходимости
обучения
по
программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС.
4. Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования, задачах и
требованиях к профессиональной компетентности
педагогических
работников
по
вопросам
использования
инструментов
ЦОС
в
образовательной деятельности.
5.
Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной деятельности педагогических
работников в части использования инструментов
ЦОС в образовательной деятельности.

6. Разработка плана мероприятий по выявлению
потребности и организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
7.
Формирование
перспективного
плана
повышение
квалификации
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
8.
Организация
обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификациипо
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
9. Организация административного контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
10.
Включение
в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана
обучения
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре.
11. Выравнивание педагогической нагрузки на
педагогов, устранение перегрузки, повышение
мотивации к изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Не созданы условия для обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на формирование у
учащихся
навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика,
физика,
информатика,
химия,
биология) (за три последних года)

1. Проведение мониторинга обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленным на формирование у учащихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика, химия, биология) (за три последних
года).
2. Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного профессионального образования
региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в
Федеральном реестре.
3. Обеспечение адресного подхода со стороны
администрации, проведение информационноразъяснительной работы с учителями математики,
физики, информатики, химии, биологии).

4. Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования, задачах и
требованиях к профессиональной компетентности
учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии.
5.
Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной
деятельности
учителей
математики, физики, информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
программ углубленного/профильного обучения.
6. Разработка плана мероприятий по выявлению
потребности и организации курсовой подготовки
учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих реализацию
программ углубленного/профильного обучения.
7.
Формирование
перспективного
плана
повышения квалификации учителей математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения,
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
8. Организация обучения учителей математики,
физики, информатики, химии, биологии по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
9. Организация административного контроля
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики, химии, биологии по программам
повышения квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования.
10.
Включение
в
индивидуальные
образовательные
маршруты
учителей
математики, физики, информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения,
плана
обучения
по
программам
повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре.
11. Выравнивание педагогической нагрузки на
учителей математики, физики, информатики,
химии,
биологии,
устранение
перегрузки,
повышение мотивации и внутренней активности
педагога.
12.
Создание
условий
(финансовых,
организационно-педагогических,
информационных) для
обучения
учителей
математики, физики, информатики, химии,

биологии по дополнительным профессиональным
программам, направленныхмна формирование у
учащихся
навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет страны.
13. Обеспечение административного контроля за
организацией обучения и созданием условий для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии
по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у учащихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Отсутствие педагогов, участвующих 1. Проведение мониторинга участия педагогов в
в профессиональных конкурсах на конкурсном движении (за три последних года).
всероссийском уровне.
2.Создание
системы
мотивирования/
стимулирования педагогических работников,
занимающих активную позицию в конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных конкурсах.
3. Разработка локального акта о системе
материального
и
нематериального
стимулирования участников профессиональных
конкурсов, синхронизация его с положением об
оплате труда и коллективным договором.
4.
Повышение
мотивации
педагога
в
необходимости участия в конкурсном движении.
5. Создание системы стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических
работников.
6.
Разработка
для
педагогов
календаря
активностей (очные и дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады
и
диктанты,
обучающие семинары и конференции и т.д.).
7.
Организация
адресного
методического
сопровождения в профессиональном развитии
педагогических работников и управленческих
кадров до 35 лет в первые три года работы.
8. Организация взаимообучения педагогических
работников и управленческих кадров (в том числе
– в формате внутрикорпоративного обучения,
тренингов по командообразованию).
9. Включение в план методической работы
актуальных направлений (госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).
10. Разработка плана мероприятий по выявлению
и распространению передового педагогического
опыта.
11. Формирование банка успешных «командных»
педагогических и управленческих практик и их

тиражирование.
12. Обеспечение адресного методического
сопровождения, в т.ч. и для выявления
потенциальных участников профессиональных
конкурсов.
13. Осуществление методического сопровождения
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.
14.
Формирование
модели
методического
взаимодействия с другими ОО.
15. Привлечение педагогических работников к
участию в мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя краткосрочного
проекта.
16.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в подготовке
к профессиональному конкурсу.
17. Обеспечение участия педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
18. Методическое сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
19. Обеспечение формирования необходимых
компетенций у педагога для участия и победы в
конкурсах.
20.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в подготовке
к профессиональному конкурсу.
Не осуществляется методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.

1. Обеспечение методического сопровождения и
подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
2. Методическое сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
3. Привлечение к подготовке педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства,
победителей
и
призеров
профессиональных конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных образовательных
методик.
4. Создание системы наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.
5. Применение различных видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное),
в
группе,
краткосрочное или целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное консультационное,
традиционную форму («один на один»).

Отсутствие
в
штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
учащихся

Отсутствие/недостаточность
мероприятий, направленных
профилактику
травли
образовательной среде.

1. Организация переподготовки педагогического
работника на специальность «учитель-логопед».
2. Привлечение в качестве совместителей
специалистов из других общеобразовательных
организаций к выполнению функций учителялогопеда, проведению обучающих семинаров по
развитию системы работы по оказанию помощи
целевым группам учащихся
3. Решение кадрового вопроса путем привлечения
учителя-логопеда
в
рамках
сетевого
взаимодействия.
4. Решение кадрового вопроса путем принятия
штатного специалиста (учителя-логопеда).
5. Взаимодействие (в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.

1. Проведение работы по формированию
на благоприятного социального климата школы.
в 2.
Обеспечение
мониторинга
и
оценки
распространенности травли.
3. Обеспечение формирования группы активистов
по
координации
мероприятий
по
противодействию травле.
4.
Формирование
системы
отслеживания
инцидентов травли в школе.
5. Обеспечение работы по выработке и
соблюдению школьных правил, направленных на
профилактику травли.
6. Обеспечение мониторинга ситуации общения
между школьниками.
7. Проведение диагностики вовлеченности в
травлю
конкретного
ученика,
а
также
распространенности буллинга в школе.
8.
Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности по профилактики травли в
образовательной среде.
9.
Создание
информационно-методического
обеспечения системы профилактики травли в
образовательной среде.
10. Выстривание системы взаимодействия с
родителями по вопросам профилактики травли в
образовательной среде.
11. Обеспечение контроля за осуществлением
профилактики
травли
в
образовательной
организации.

Отсутствует служба медиации в 1. Обеспечение создания и функционирования
образовательной организации.
службы
медиации
в
образовательной

организации.
7. Магистральное направление «Школьный климат»
(16 баллов из 19, уровень "средний", разрыв 3 балла)
Дефициты

Управленческие решения

Нет
сетевых
партнеров
для 1. Заключение договоров о сетевой форме
реализации
программ реализации
программы
дополнительного
дополнительного образования
образования
с потенциальными
партнерами:
технопарками, домами научной коллаборации,
центрами «ITкуб», «Точка роста», экостанциями
и т. д.
2.
Реализация
программ
дополнительного
образования в сетевой форме с использованием
ресурсов партнеров.
8. Магистральное направление «Образовательная среда»
(16 баллов из 21, уровень "высокий", разрыв 5 баллов)
Дефициты
Отсутствие финансирования

Управленческие решения
1.
Осуществление
поиска
дополнительного финансирования.

источников

Модель «Школа полного дня» не 1. Осуществление анализа ситуации, изыскание
реализуется.
резервов, разработка модели «Школы полного
дня».
Отсутствие ЛА, регламентирующих 1.
Разработать
и
утвердить
ЛА,
деятельность управляющего совета. регламентирующие деятельность управляющего
совета.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
3.2.1 Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы.
Внешние факторы, влияющие на развитие школы
Внешние
факторы, Благоприятные
Риски для развития школы
оказывающие влияние на возможности
развитие школы
для развития школы
Направления
Ориентация
федеральной Недостаточность ресурсов для
образовательной
политики на повышение создания
политики
в
сфере качества образования в конкурентоспособной ОО
образования
на конкурентной
федеральном,
образовательной среде
региональном
и
муниципальном уровнях
СоциальноРазвитие экономики России Дефицит
кадрового
экономические
предъявляет
запрос
на обеспечения школы.
требования к качеству новое
качество Уменьшение
количества
образования
и образования,
учащихся, заинтересованных
демографические
ориентированное
на в получении качественного
тенденции
профессиональное развитие образования

талантливой личности
Система
высшего
образования ориентирована
на
высокий
уровень
образования абитуриентов
Специфика и уровень Ориентация учащихся и
запросов
участников родителей
(законных
образовательной
представителей) на высшее
деятельности
и
среднее
профессиональное
образование

Недостаточная
работа
родителей с детьми по
определению
перспектив
дальнейшего обучения
Прагматизм образовательных
запросов родителей (законных
представителей) и учащихся,
который
ограничивает
результаты образования

Внутренние факторы, влияющие на развитие школы
Внутренние
факторы, Благоприятные
возмож Риски для развития школы
оказывающие влияние на ности
для
развития
развитие школы
школы
Достаточно
высокий Сотрудничество с роди Низкая активность/занятость
авторитет
школы
в тельским сообществом
родителей
окружающем социуме
Квалифицированный
Вливание молодых кад Обнаружился дефицит кад
педагогический коллектив
ров
ров учителей-предметни ков.
Недостаточный
уровень
подготовки вновь принятых
педагогов
Использование
в Сотрудничество
с Не
в
полной
мере
образовательной
институтами и другими используются возможности
деятельности современных организациями онлайн
электронных
цифровых
образовательных
площадок.
технологий,
позволяющих
Недостаточное
обеспечить
достойное
финансирование
образование и воспитание
организации физкультурноспортивных занятий разных
видов
спортивной
деятельности.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация
результатов самодиагностики. (Приложение 1)
Полученный
Магистральное
результат
направление,
№
(описание
и Планируемый результат, описание
ключевое
количество
условие
баллов)
1
43 высокий
- углубленное изучение одного или более
Знание
Базовый уровень
предметов реализуется не менее чем в одном
15‒28
классе в трех и более параллелях со 2 по 9
Средний уровень
класс
29‒39
- обеспеченность учебными пособиями в
Высокий уровень
полном объеме
40‒53
- привлечение квалифицированных кадров
для
полноценной
реализации
курсов

2

18 средний
Здоровье
Базовый уровень
7‒12
Средний уровень
13‒20
Высокий уровень
21‒24

3

22 средний
Творчество
Базовый уровень
9‒16
Средний уровень
17‒24
Высокий уровень
25‒29

4

18 средний
Воспитание
Базовый уровень
10‒15
Средний уровень
16‒19
Высокий уровень
20‒22

5

Профориентация 11 средний
Базовый уровень
5‒7
Средний уровень
8‒11
Высокий уровень
12‒14
24 высокий
Учитель.
Школьная
команда

6

внеурочной
деятельности,
программ
дополнительного
образования,
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ
- повышение результативности участия
учащихся в олимпиадном движении
- трансляция педагогического опыта по
обучению и воспитанию учащихся с ОВЗ и
инвалидностью на мероприятиях различного
уровня
- наличие
победителей и призеров
спортивных
соревнований на разных
уровнях
- повышение доли учащихся, получивших
знак отличия ВФСК ГТО в установленном
порядке, соответствующий его возрастной
категории
- расширение видов спорта за счет поиска
новых сотрудников, договоров о сетевой
форме реализации программ
диверсификация
направленностей
дополнительного
образования
для
удовлетворения запросов всех учащихся
- разработаны образовательные программы,
реализующиеся в сетевой форме, по всем
шести направленностям
- повышение мотивации учащихся к
учебной, самообразовательной деятельности,
творчеству
- разработана и зарегистрирована символика
ОО
-эффективно функционирующая система
взаимодействия
с
родительским
сообществом
- закуплено туристическое оборудование за
счет средств спонсорской помощи
реализация
программ
урочной
и
внеурочной деятельности, дополнительного
образования по краеведению и школьному
туризму
- участие учащихся в региональных
площадках на профессиональных пробах
- определены сетевые партнеры для
реализации образовательной программы
- участие учащихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству
- все педагогические работники прошли
обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС и

Базовый уровень
10‒16
Средний уровень
17‒26
Высокий уровень
27‒31

7

16 средний
Школьный
климат
Базовый уровень
6‒13
Средний уровень
14‒16
Высокий уровень
17‒19

8

Образовательная 16 высокий
среда
Базовый уровень
9‒12
Средний уровень
13‒15
Высокий уровень
16‒21

программам,
направленным
на
формирование
у
учащихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
- участие педагогических работников в
конкурсах профессионального мастерства,
семинарах,
научно-практических
конференциях по обмену опытом, в
различных
мероприятиях
в
качестве
экспертов, членов жюри, руководителей
проектов
- психолого-педагогическое сопровождение
учащихся
- выстроена система взаимодействия с
родителями по вопросам профилактики
травли в образовательной среде
- решен кадровый вопрос по отсутствию
учителя-логопеда в ОО
- создана и функционирует служба медиации
в ОО
- заключены
договора о сетевой форме
реализации программы дополнительного
образования с потенциальными партнерами

Результаты проблемно ориентированного анализа
Оценка актуального состояния
Магистральные
внутреннего потенциала
направления и
ключевые
сильные
условия
слабые стороны
стороны
Знание

Все
выпускники 9
и 11 классов
получили
аттестаты;
Наличие
медалистов
основной
школы;
-Все педагоги
школы
своевременно
проходят

Дефицит
квалифицированны
х
кадров,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Недостаточные
материальнотехнические
условия
для

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятны
е
риски
возможности
- Прием на Нехватка
работу
квалифицирован
молодых
ных кадров
специалистов - Рост числа
Более учащихся
с
активное
неродным
использовани русским языком
е
широких (тувинский
и
возможностей т.п.),
рост
дистанционно учащихся с ОВЗ
го обучения:
обеспечение
доступности

Здоровье

Творчество

курсы
повышения
квалификации
, в том числе
по работе по
ФОП
по
обновленным
ФГОС;
-реализация
не менее
2 профилей
и нескольких
различных
ИУП;

развития
исследовательской
и
проектной
деятельности,
лабораторных
работ и опытов
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения)
для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности
в
большем объеме.
Отсутствие
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.

получения
образования
для учащихся
(независимо
от
места
нахождения,
состояния
здоровья,
и
других
факторов,
препятствую
щих
традиционном
у обучению),
открытость
образовательн
ых ресурсов,
их дешевизна,
организация
выполнения
учащимися
домашнего
задания
и
самостоятельн
ой
работы,
огромные
возможности
для
часто
болеющих
детей

Наличие в
школе
спортивной
инфраструк
туры
для
занятий
физической
культурой и
спортом,
спортивного
клуба
Активное
участие
учащихся во
всех
творческих
мероприятиях
различного
уровня

Недостаточная
работа
по
привлечению
учащихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и обороне»

Работа
спортивного
клуба
«Сармат»

Недостаток
финансирования
(приобретение
спортивного
инвентаря)

Кадровый дефицит
специалистов
по
дополнительному
образованию
детей.
Недостаточное
материальнотехническое

Привлечение
молодых
педагогическ
их кадров
Тесное
сотрудничест
во с Домом
Культуры,

Снижение
качественного
уровня
проводимых
мероприятий изза
высокой
занятости
педагогов;

Воспитание

Существующ
ие в школе
традиции
и
программы
воспитательн
ой работы

Профориентац
ия

Активное
участие
педагогов и
учащихся
в
реализации
программы по
профориентац
ии «Билет в
будущее

оснащение
образовательной
организации
для
реализации
дополнительного
образования,
программ
технической
и
естественнонаучной
направленностей.
Не
обеспечено
использование
школьной
символики (флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т. п.)
при обучении и
воспитании
учащихся
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового
снаряжения
Отсутствие
механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/орг
анизациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационн
ых мероприятий.
Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования

библиотекой,
невысокий
музыкальной процент
школой,
активных
находящимис учеников
я в шаговой
доступности

Рост
социальной
активности
учащихся
посредством
участия
в
общественн
ых
организация
х
Нахождение
финансовых
средств
для
разработки и
регистрации
школьной
символики

Возможност
ь
использован
ия
потенциала
родителей и
предприяти
й
района
(республики
/края)
в
целях
профориент
ации детей

Много
общественных
молодежных
объединений
в макросреде

Невозможность
посещения
различных
профориентацио
нных
мероприятий вне
школы
для
знакомства
с
профессиями

Учитель.
Школьная
команда

Школьный
климат

Образовательн
ая среда

для экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.
Не обеспечивается
в полной мере
подготовка
к
участию
в
чемпионатах
по
профессиональном
у мастерству
Сплоченный
Дефицит
педагогическ отдельных групп
ий коллектив педагогических
кадров
Низкая
доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС.
Активность
Высокий
риск
родительско профессионального
й
выгорания
общественно педагогических
сти
в работников.
жизнедеятел Недостаточность
ьности
мероприятий,
школы.
направленных на
профилактику
травли
в
образовательной
среде.
Риск увеличения в
ОО учащихся с
девиантным
поведением.
Кадровый дефицит
(высокая нагрузка
на педагогов)
Современная Отсутствие
материально- информационной
техническая
системы
база
и управления
инфраструкт
школой
ура
(получено

Работа
с
выпускникам
и школы по
выбору
профессий
педагогическо
й
направленнос
ти

Старение
педагогических
кадров
Отсутствие
молодых
специалистов

Создание
противобулли
нговой
программы по
работе как с
учащимися,
так
и
с
родителями

Рост
числа
учащихся,
состоящих на
профилактичес
ких
учётах
различного
уровня

Функциони
рование
управляющег
о
совета
образовательн
ой
организации

Отсутствие
финансирования
на закупку
информационно
й
системы
управления
школой

техническое
оборудовани
е в рамках
ЦОС, «Точка
роста»,
имеются
спортивные
площадки);
Наличие
подключения
к
сети
Интернет
в
каждом
учебном
кабинете;
Использовани
е
информацион
нокоммуникаци
онной
образовательн
ой платформы
«Сферум»
4.Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению, ключевому условию, а также управленческие решения,
направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
«Знание».
- организация углубленного изучения отдельных предметов со 2 по 9 класс
- поиск и привлечение сетевых партнеров для реализации ООП;
- обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей
учащихся: Обеспечение разработки программ подготовки учащихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского; организация
систематической подготовки учащихся к участию в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до всероссийского;
- совершенствование условий для организации образования учащихся с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью: организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания учащимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
«Здоровье»:
- определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы

(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы);
- привлечение учащихся к сдаче ГТО, просветительская деятельность по этому
направлению.
«Творчество»:
-организация сетевой формы реализации программ дополнительного образования,
проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ
дополнительного образования;
-увеличение доли учащихся, являющихся членами школьных творческих
объединений, от общего количества учащихся в организации.
«Воспитание»:
- обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам
организации краеведческой деятельности и школьного туризма;
- разработка школьных символов (флаг школы, гимн школы).
«Профориентация»:
- включение в план профориентационной работы участия в профессиональных
пробах на региональных площадках;
- использование возможности онлайн площадок для проведения тестирования
учащихся по вопросам профориентации;
- организация мероприятий профориентационной направленности;
- активное включение в проект «Билет в будущее»;
«Учитель. Школьная команда»:
- корректировка перспективного плана повышения квалификации с включением
КПК по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования, по программам повышения квалификации в сфере воспитания.
- вовлечение педагогов в конкурсное движение на всех уровнях.
«Образовательная среда»:
- создание Управляющего совета образовательной организации.
«Школьный климат»:
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узкого специалиста
(учителя-логопеда);
- проведение работы по формированию благоприятного социального климата школы
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
Магистральное направление «Знание».
Подпроект «Изменение ООП ООО и СОО под обновленные ФОП».
Задачи

Обновить
рабочие
программы
по истории

Планируе
мые
результат
ы

Сроки Перечень Ресурс Руководи
реализа мероприят ное
тель
ции
ий
обеспе проектно
чение й группы

Целевые
индикаторы
результатив
ности

Новые
рабочие
програм
мы

Июньавгуст
2025

Новые
По пла
рабочие
ну
программы ВСОКО
утверждены

1.
Подготови
ть проекты
новых

МЗ

ЗДУВР

Систем
а
оценки
результ
атов
и контр
оля
реализа
ции

и общество
знанию
в ООП
ООО

рабочих
программ
2.
Обсудить
проекты
на педсове
те
3.
Утвердить
рабочие
программы
в составе
ООП ООО

Обновить
рабочие
программы
по истории
и
обществозн
анию
в ООП
СОО

Новые
рабочие
програм
мы

Июньавгуст
2025

Обновить
учебные
планы
и другие
необходим
ые
части
ООП ООО
и СОО

Обновлен
ные ООП
ООО
и СОО

Июнь
—
август
2025

и
соответству
ют ФРП

1.
Подготови
ть проекты
новых
рабочих
программ
2.
Обсудить
проекты на
педсовете
3.
Утвердить
рабочие
программы
в составе
ООП СОО

МЗ

ЗДУВР

Новые
По пла
рабочие
ну
программы ВСОКО
утверждены
и соответст
вуют ФРП

1.
Подготови
ть проекты
обновленн
ых
ООП
2.
Обсудить
проекты
на педсове
те
3.Утвер
дить ООП
ООО
и СОО
Подпроект «Сетевое взаимодействие».

МЗ

ЗДУВР

Утвержден По пла
ы
ООП ну
ООО и СОО ВСОКО
и соответст
вуют ФОП
ООО и СОО

Планируем Сроки Перечень Ресурс
ые
реализ мероприя ное
результаты ации
тий
обеспеч
ение

Руковод
итель
проектн
ой

Задачи

Целевые
индикатор
ы
результати

Система
оценки
результато
в

группы
Организо
вать
сетевое
взаимодей
ствие

Разр
абот
ка
прог
рам
м
дополни
тельно го
образова
ния

Внеурочная 2025
деятельнос —
ть по ООП 2026
НОО, ООО
и СОО
реализуетс
я в сетевой
форме

Расш
ирен
ие
систе
мы
дополните
льного
образован
ия
для
развития
творчески
х
способнос
тей
одаренны
х
детей

2024
2028
уч.г.

1.
Подобрат
ь
потенциа
льных
партнеро
в
и провест
и
перегово
ры.
2.
Заключит
ь
договоры
о реализа
ции части
ООП
в сетевой
форме.
3. Реали
зовывать
ООП
и монито
рить
показате
ли
Выявлен
ие
организа
ций
и
заключе
ние
договоро
в;
Разрабо
тка
рабочих
програм
м
дополни
тельног
о
образова
ния

МЗ

вности

и контроля
реализации

ЗДВР Внеурочка По плану
реализуетс ВСОКО
я в сетевой
форме.
Качество
реализаци
и
внеурочки
соответств
ует
требования
м ФГОС
и ФОП

ЗДВР

Рабочие
програм
мы
дополнительного
образова
ния,
договоры

Мони
торин
г

Подпроект «Одаренные дети».
Задачи
Планируемы Сроки
Перечен Ресурс
е результаты реализа ь
ное
ции
меропри обеспе
ятий
чение

Создание
системы
с
одаренны
ми
и
мотивиро
ванны ми
детьми

Система
работы,
результаты
одаренных
и
мотивиров
анны
х
детей на
мероприят
иях
различног
о уровня

2024
- 2026
уч.г.

Диагнос МЗ
тика
учащих
ся,
организ
ация
курсов
подгото
вки,
монито
ринг
результ
атов

Руково
дитель
проект
ной
группы

Целевые
индикатор
ы
результати
вности

Система
оценки
результат
ов
и контрол
я
реализаци
и

ЗДУ
ВР

Не
менее
50%
участник
ов
меропри
ятий,
наличие
призовы
х мест не
менее
3%
от
доли
участник
ов

Монито
ринг

Целевые
индикатор
ы
результати
вности

Система
оценки
результа
тов
и контро
ля
реализац
ии

Не менее
50%
участник
ов
транслир
уют опыт
по
данному
направле
нию

Монит
оринг

Подпроект «Понимание и поддержка».
Задачи

Обеспечение
совершенств
ования
профессиона
льных
компетенци
й
и
последующи
х действий
по
трансляции
опыта
образователь

Планиру Сроки
емые
реализ
результа ации
ты

трансл
яция
опыта
педаго
гов на
различ
ных
уровня
х

2024
2027
уч.г.

Перечень Ресурсн Руковод
мероприят ое
итель
ий
обеспеч проектн
ение
ой
группы

Организац МЗ
ия
методичес
кого
сопровожд
ения
педагогиче
ских
работников
в вопросах
образовани
я учащихся
с ОВЗ, с

ЗДУВ
Р

ной
организации
в вопросах
образования
учащихся с
ОВЗ
и
инвалидност
ью.

инвалидно
стью.
организаци
я обмена
опытом с
педагогиче
скими
работника
ми других
образовате
льных
организаци
й
по
организаци
оннометодичес
ким
формам
обучения
детей
с
ОВЗ,
с
инвалидно
стью;
организаци
я участия
педагогиче
ских
работников
во
внутришко
льных
обучающи
х
мероприят
иях.
-участие
в
методиче
ских
событиях
различны
х
уровней.

Магистральное направление «Воспитание».
Подпроект «Краеведение и школьный туризм ».
Задачи
Планируем Сроки Перечень Ресур Руководи Целевые

Систем

ые
реализ
результаты ации

Повышение
квалификац
ии
педагогичес
ких
работников
вопросам
организации
краеведческой
деятельност
и школьного
туризма,
разработка
программ,
организация
реализации
программ

Повыше
ние
квалифи
кации
педагоги
ческих
работнико
в
по
вопросам
организац
ии
краеведчес
кой
деятельнос
ти
и
школьного
туризма

2024
2026
уч.г.

мероприя сное тель
индикаторы а
тий
обесп проектно результатив оценки
ечени й группы ности
результ
е
атов
и контр
оля
реализа
ции
Коррект МЗ
ировка
перспект
ивного
плана
КПК,

Зам.
директ
ор а по
УВР

Реализация План
программ
ВСО
урочной и КО
внеурочно
й
деятельнос
ти,
дополните
льного
образовани
я
по
краеведени
ю
и
школьном
у туризму

Магистральное направление «Воспитание».
Подпроект «Школьная символика».
Задачи

Разработ
ать
школьну
ю
символик
у (герб,
гимн,
флаг)

Планируемы Сроки Перечень Ресурс Руковод
е результаты реализа мероприят ное
итель
ции
ий
обеспе проектн
чение ой
группы

Разработана 2024
школьная
- 2026
символика и уч.г.
зарегистрир
ована
в
установленн
ом порядке

МЗ
разработк
а
основных
характери
стик
уклада
ОО:
традиции
и
ритуалы,

ЗДВР,
СДпВ

Целевые
индикато
ры
результат
ивности

Система
оценки
результа
тов
и контро
ля
реализац
ии

Наличие
школьно
й
символи
ки

Роспат
ент на
школь
ную
символ
ику

особые
нормы
этикета;
проведен
ие
конкурса
по
разработк
е
школьной
символик
и.
разработка
и
популяриз
ация
символики
ОО
(эмблема,
флаг,
логотип и
т. п.)
Магистральное направление «Здоровье».
Подпроект «Все на ГТО!».
Задачи Планируем Сроки Перечень Ресурс
ые
реализа мероприя ное
результаты ции
тий
обеспе
чение

Развитие
движени
я ГТО,
качестве
нная
подготов
ка
учащихс
я,
повыше
ние
количест
ва
учащихс

Увеличе
ние
количес
тва
учащихс
я,
участву
ющих в
ГТО

2024
- 2029
уч.г.

Выявлени МЗ
е детей с
высокими
показател
ями
в
спорте,
организац
ия
просветит
ельских
мероприя
тий,
процедур
ы

Руковод
итель
проектн
ой
группы

Целевые
индикаторы
результатив
ности

Система
оценки
результа
тов
и контро
ля
реализац
ии

Инстр
уктор
по ФК

Не менее
50%
участник
ов,
получив
ших
значки
ГТО

Монито
ринг

я,
участву
ющих в
ГТО

сдачи
ГТО

Магистральное направление «Творчество».
Подпроект «Сетевое взаимодействие».
Задачи

Разработк
а
программ
дополни
тельного
образова
ния

Планируем Сроки Перечень
ые
реали мероприят
результаты зации ий

Расширен
ие
системы
дополните
льного
образован
ия
для
развития
творчески
х
способнос
тей
одаренны
х детей

2024
202
8
уч.г.

Ресурсн
ое
обеспеч
ение

Руковод
итель
проектн
ой
группы

Целевые
индикатор
ы
результати
вности

Система
оценки
результато
в
и контроля
реализации

ЗДВР

Рабочие
програм
мы
дополнительного
образова
ния,
договор
ы

Монитори
нг

Руковод
итель
проектн
ой
группы

Целевые
индикатор
ы
результати
вности

ЗДВР

Наличие
учащихс
я
Пед.груп
п,
участву
ющих в
профпро
бах

Выявлени
е
организац
ий
и
заключени
е
договоров
;
Разработк
а рабочих
программ
дополнительного
образован
ия

Магистральное направление «Профориентация».
Подпроект «Вектор успеха».
Задачи

Планируе
мые
результат
ы

Организ
ация
прохожд
ение
учащим
ися
професс
иональ
ных
проб

Профессио
нальное
самоопред
еление
учащихся

Сроки Перечень Ресурсно
реали мероприя е
зации тий
обеспече
ние

2024
202
9
уч.г.

МЗ
проведен
ие
мероприя
тий
професси
ональноориентир
овочного
знакомст

Система
оценки
результато
в
и контроля
реализации
Мони
торин
г

ва
обеспече
ние
участия
учащихся
в
професси
ональных
пробах на
региональ
ных
площадка
х.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда».
Подпроект «Вектор роста».
За
дачи

КП
К

Планируем Сроки Перечень
Ресурсн Руковод
ые
реализа мероприяти ое
итель
результаты ции
й
обеспеч проектно
ение
й группы
Повышен
ие доли
педагоги
ческих
работник
ов,
прошедш
их
обучение
по ПКП:
по
инструме
нтам
ЦОС;
по
ДПП,
направле
нным на
формиро
вание у
учащихс
я
навыков,
обеспечи
вающих
технолог

2024
МЗ
- 2026 мониторин
уч.г.
г обучения
учителей
по ДПП;
анализ
имеющихся
программ;
обеспечени
е адресного
подхода со
стороны
администра
ции,
проведение
информаци
онноразъясните
льной
работы
с
учителями

ЗДУВР

Целевые
индикаторы
результатив
ности
100%
обученных
педагогов

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации
Монит
оринг

ический
суверени
тет
страны
5.Ожидаемые результаты реализации программы развития
1. Улучшение качества реализации образовательных программ через обновление
инфраструктуры, повышения квалификации педагогов, привлечения дополнительных
специалистов и развития сетевой формы.
2. Организация профориентации учеников с использованием сетевого взаимодействия
образовательных и иных организаций.
3. Повышение эффективности работы с одаренными детьми, улучшение
их подготовки и мотивации к участию в олимпиадах и конкурсах.
4. Улучшение условий обучения детей с особыми потребностями - детей с ОВЗ
и инвалидностью.
5. Создание классов с углубленным обучением.
6. Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению профессии.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогов через КПК,
транслирование педагогического опыта и участие в конкурсах профессионального
мастерства.
Конкретные и измеряемые изменения, которые прогнозируются в результате
реализации программы развития, приведены в разделе «Критерии и показатели оценки
реализации программы».
6. Механизмы реализации программы развития школы
Наличие
(по
Источники
Наименова
Наименова
факту):
Требуемые
получения/
ние блока
ние ресурсов количество
и ресурсы
приобретения
характеристики
1.Нормативно- Локальные
В
наличии, Нет
Подготовка
правовое
акты, приказы, изменение
и
школьных
обеспечение
положения,
пополнение
в
документов
в
(ЛНА)
должностные
ходе работы
соответствии с
инструкции и
региональными
т.п.
2.Материаль
Учебные
Мебель
в Оснащение
Бюджетные
но-техничес
кабинеты
кабинетах
кабинетов
средства
кое обеспече
имеется,
(ноутбуки,
(федеральные,
ние
требуется замена проекторы,
республиканские,
принтеры).
муниципальные)
Приобретение
мебели
для
учащихся
3. Кадровые Педагогичес
22
Учитель
ресурсы
кие работники педагогических
русского языка
работника
и литературы,
математики,
физики,
информатики,

биологии
4.
Финансо Субвенции
Ремонт здания и Полное
Бюджетные
вые ресурсы
отдельных
финансирование средства
помещений,
благоустройство
территории
школы
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание показателя
Количественн
ые показатели
ООП соответствуют
Утверждены
ООП
ООО
и СОО,
обновленным
ФОП учитывающие актуальные изменения в
ООО и СОО
ФОП ООО и СОО

100 %

Удовлетворенность
участников
образовательных отношений качеством
предоставляемых образовательных услуг

95 %

Организация
сетевого
взаимодействия

Заключены договоры о сетевой форме
реализации части ООП НОО, ООО и СОО

2

Заключены договоры о сетевой форме
реализации программ дополнительного
образования

2

Повышение
эффективности
системы
дополнительного
образования

Доля учащихся, включенных в систему
дополнительного образования школы

78%

Оптимизация
Кадровые дефициты закрылись за счет
кадровых
ресурсов привлечения студентов
и развитие
Опытные педагоги получают категории
наставничества
«педагог-наставник» и «педагог-методист»

100 %

Цифровизация
управленческого
процесса

система

100 %

профминимум

100%

Увеличилось количество выпускников,
которые успешно поступили в ссузы

10%

Повысилось количество учеников 9-11-х
классов, которые определились с выбором
профессии

20%

Введена
информационная
управления школой

Профориентационна
Школа
реализует
я работа
по выбранному уровню

1

8.«Дорожная карта» реализации программы развития
Мероприят
ия

Срок реализации

Планируемый
результат

Исполнит Ответстве
ель
нный

Плановы Фактиче Показатель Наименова
й
ский
ние
Подпроект/ задача: Изменение ООП ООО и СОО под обновленные ФОП
Подготовить Май 2025
проекты
новых
рабочих
программ
по истории
и обществоз
нанию

4

Рабочие
программы

Рабочая
группа

ЗДУВР

Подготовить Февраль
проекты
2025
новых
учебных
планов

2

Учебные
планы

Рабочая
группа

ЗДУВР

Обсудить
До 25.05.
проекты
2025
ООП ООО
и СОО
на педсовете

1

Протокол
заседания

Педсовет

ЗДУВР

Утвердить
До 30.08.
обновленные 2025
ООП ООО
и СОО

2

ООП

Директор

ЗДУВР

Директор

Директор

Директор

Директор

Подпроект/ задача: Организация сетевого взаимодействия
Подобрать
До 15.08.
потенциальн 2026
ых
партнеров
и провес ти
переговоры

2

Заключить
До 20.08.
договоры
2026
о реализации
части ООП
в сетевой
форме

2

Партнеры

Договор

Разработать До 29.08.
РП
по 2026
дополнитель
ным ОП

2

Утвердить
рабочие
программы

Учителя,
сетевые
партнеры

ЗДУВР,
ЗДВР

2

Директор

ЗДУВР,
ЗДВР

Проведение Сентябрь
диагностики 2025-2029
учащихся

результат
диагностик Педагогдиагностики а
психолог

ЗДУВР,
ЗДВР

Организация По
курсов
необходи
подготовки мости
учителей

График КПК удостовере
ния

ЗДУВР,
ЗДВР

Участие
2024-2029
обучающихс
я
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция
х и др.

Участие
обучающихс
яв
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференци
ях и др.

Наличие
Педагогич ЗДУВР,
призеров и еские
ЗДВР
победителе работники
й

Мониторинг Постоянн
результатов о

количество
призовых
мест

грамоты
медали

До 30.05.
2026

Проект РП

РП

Подпроект/ задача: Одаренные дети

МС

и Педагогич ЗДУВР,
еские
ЗДВР
работники

Подпроект/ задача: Понимание и поддержка
Организация 2024-2029
методическо
го
сопровожден
ия
педагогическ
их
работников в
вопросах
образования
учащихся с
ОВЗ,
с
инвалидност
ью.

Ко-во
ИОМ

Организация 2024-2029
обмена
опытом
с
педагогическ

Кол-во
выступлени
й,
публикаций

ИОМ

МС

ЗДУВР

Подтвержда Педагогич МС
ющие
еские
документы работники

ими
работниками
других ОО
по
организацио
ннометодически
м
формам
обучения
детей с ОВЗ,
с
инвалидност
ью

и т.д.

Организация 2024-2029
участия
педагогическ
их
работников
во
внутришколь
ных
обучающих
мероприятия
х

Кол-во
выступлени
й,
обобщений,
взаимопосе
щений

Отчет
ШМО

Участие
2024-2029
педагогов в
методически
х событиях
различных
уровней

Кол-во
выступлени
й,
публикаций
и т.д.

Подтвержда Педагогич МС
ющие
еские
документы работники

Педагогич руководит
еские
ели ШМО
работники

Подпроект/ задача: Краеведение и школьный туризм
Корректиров По
ка
необходи
перспективн мости
ого
плана
КПК
Разработка
программ
ДО

График КПК удостовере
ния

МС

ЗДУВР,
ЗДВР

До 31.05.2
026

2

РП

Педагогич ЗДВР
еские
работники

Утверждение До 31.05.2
РП
026

2

РП

Директор

Участие
По 2029
учащихся в
мероприяти
ях данных
направлени

Участие
подтверж Учителя
учащихся в дающие
мероприядокументы
тиях
данных

ЗДВР
ЗДВР

й

направлений
Подпроект/ задача: Школьная символика

Разработка До 31.05.2
основных
025
характерист
ик уклада
ОО:
традиции и
ритуалы,
особые
нормы
этикета

1

Разработка
положения
о конкурсе

2026

1

положен СДВ и В ЗДВР
ие
о ДОО
конкурсе

Проведение
конкурса по
разработке
школьной
символики

2026

3

победите СДВ и В ЗДВР
ли
ДОО

Разработка и
популяризац
ия
символики
ОО
(эмблема,
флаг, гимн)

2027

символик

эмблема, Управляю СДВ и В
флаг, гимн щий совет ДОО

а

Уклад

инициатив СДВ и В
ная группа ДОО

Подпроект/ задача: Все на ГТО!
Выявление сентябрь
детей
с учебного
высокими
года
показателя
ми в спорте
Организац 2024-2029
ия
просветите
льских
мероприят
ий
о
процедуре
сдачи ГТО
Работа
с 2024-2029
учащимися

норматив
ы ГТО

Наличие
детей
с
высокими
спорт.
показателя
ми

инструкто ЗДВР
р
по
физическо
й культуре

% участия
Беседы, инструк- ЗДВР
в
соревнован тор
по
мероприятия ия и т.д.
физичех
ской
культуре

Кол-во
значков

Значок
ГТО

инструк- ЗДВР
тор
по

по
подготовке
к
норматива
м
сдачи
ГТО

физической
культуре

Подпроект/ задача: Вектор успеха
Организация 2024-2029
и проведение
классных
часов, курса
внеурочной
деятельности
«Россия
–
мои
горизонты.

%
профессиона
льноориентирова
нных
учащихся

профессион Классные ЗДВР
ально
- руководит
ориентиров ели
анные
ученики

Организация 2024-2029
профессиона
льных проб в
рамках
проекта
«Билет в
будущее»

Участие
в Индивидуа Классные ЗДВР
профессиона льные
ре руководит
льных про зультаты
ели
бах

Участие в
2024-2029
профессиона
льных
пробах на
регионально
м уровне

Участие
в Индивидуа Классные ЗДВР
профессиона льные
ре руководит
льных
зультаты
ели
пробах

Подпроект/ задача: Вектор роста
Мониторинг
обучения
учителей по
ДПП

Сентябрь
каждого
учебного
года

Анализ
имеющихся
программ

До 31.10.
каждого
учебного
года

Обеспечение Постоянн
адресного
о
подхода со
стороны
администрац
ии,
проведение

Проф.
компетенци
и
1

Кол-во
педагогов с
проф.дефиц
итами

Наличие
дефицитов

МС

ЗДУВР,
ЗДВР

График
прохожд
ения КПК

МС

ЗДУВР,
ЗДВР

ИОМ

МС

ЗДУВР

информацио
нноразъясни
тельной
работы с учи
телями
Прохождени Постоянн
е курсовой о
подготовки
Создание
2024-2029
условий для
участия
педагогическ
их
работников в
конкурсах
профессиона
льного
мастерства, в
обмене
опытом и
лучшими
практиками.
Организация
сопровож
дения учас
тников

КПК

удостове Педагоги
рения

МС

Участие
Сертификат Педагогич МС
педагогов в ы,
дипло еские ра
конкурсном мы и др.
ботники
движении,
распростран
ении опыта
работы

Приложение 1
к программе развития
МБОУ «Знаменская СОШ»
«Школа для всех»
Самодиагностика школы, осуществляющей обучение по программам: НОО, ООО,
СОО (в школе ОБУЧАЮТСЯ лица с ОВЗ, с инвалидностью).
Сумма баллов за весь тест: 166
№

1

2

3

Показатель оценивания
Значение показания
Магистральное направление «Знание»
Реализация учебноисследовательской и
проектной
Обучающиеся участвуют в
деятельности(критический
реализации проектной и/или
показатель)
исследовательской деятельности
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление
Реализация не менее 2 профилей и
обучающимся возможности нескольких различных
формирования
индивидуальных учебных планов
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
100% учителей используют
рабочих программ по
программы учебных предметов,
учебным предметам (1‒11
содержание и планируемые
классы) (критический
результаты которых не ниже
показатель)
соответствующих содержания и

Балльна
я оценка

1

3

1

планируемых результатов
федеральных рабочих программ
учебных предметов

4

5
6

7

8

9

10

11

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль
За особые успехи в учении
(I и (или) II степени)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

Обеспечено учебниками в полном
объеме
1
Предусмотрено
1
Не реализуется углубленное изучение
отдельных предметов

0

100% учителей и членов
управленческой команды школы
соблюдают требования локального
акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся

1

100% учителей и членов
управленческой команды школы
соблюдают требования локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования

1

Да
Отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые
успехи в учении», которые набрали по
одному из предметов ЕГЭ менее 70
баллов
образовательная организация не
входит в перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов по итогам
двух предыдущих учебных годов

1

1

2

12

13

14

15

16

17

18

19

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников
11 класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе

Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном
общем образовании

1

Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем
общем образовании

1

Обучающимся обеспечено не менее 5‒
9 часов еженедельных занятий
внеурочной деятельностью

2

Участие в региональном этапе
2
Наличие победителей и (или)
призеров регионального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников

2

Осуществляется сетевая форма
реализации общеобразовательных
программ

1

Реализация в течение 2 и более лет

3
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
по всем вопросам

2

20

21

22

23

24

25

посредством организации
инклюзивного образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено частично

1

Разработаны адаптированные
основные общеобразовательные
программы
1

Информационный блок на
официальном сайте
общеобразовательной организации с
регулярно обновляемой информацией

3

Обеспечено учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными дидактическими
материалами для обучающихся с ОВЗ,
разработанными педагогами
общеобразовательной организации

3
оснащены ТСО как отдельные
рабочие места, так и отдельные
классы для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

3

Предусмотрено

1

26

27

28

29

30
31

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
100% педагогических работников
педагогических работников
прошли обучение (за три последних
в части обучения и
года)
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в
Проводится эпизодически (отдельные
том числе посредством
мероприятия)
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
100% обучающихся
обучающихся начальных
начальных классов
классов
обеспечены горячим
(критический показатель)
питанием
Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
Наличие общешкольной
табакокурения,
программы работы по
употребления алкоголя и
противодействию и
наркотических средств.
профилактике вредных
(критический показатель)
привычек
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
Более 5 мероприятий за
средств
учебный год
Реализация программы
Наличие общешкольной
здоровьесбережения
программы

3

1

1

1

3
2

здоровьесбережения и ее
полноценная реализация

32

33

34

36

Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских

Да

1

От 1 до 4 видов спорта в
ШСК

1

От 10% до 19%
обучающихся постоянно
посещают занятия

1

Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях
на региональном и (или)
всероссийском уровнях

3

Наличие победителей и
(или) призеров на
муниципальном уровне
1

37

38

39

40

41
42

спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
Отсутствие обучающихся,
ГТО) в установленном
имеющих знак отличия
порядке, соответствующий
ВФСК «ГТО»,
его возрастной категории на подтвержденный
1 сентября отчетного года
удостоверением
Наличие в организации
отдельного кабинета
наличие
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
наличие
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
Магистральное направление «Творчество»
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
От 50% до 76%
образованием в общей
обучающихся
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных Программы разработаны и
общеобразовательных
реализуются по 3
программ
направленностям
Наличие технологических
1 технологический кружок

0

1

1

2

1
1

кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

43

44

45

46
47
48
49
50

Участие обучающихся в
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
олимпиадах (кроме
конференциях на
Всероссийской олимпиады
региональном и (или)
школьников), конференциях всероссийском уровне
Наличие победителей и
Наличие победителей и
призеров различных
(или) призеров конкурсов,
олимпиад (кроме ВСОШ),
фестивалей, олимпиад,
смотров, конкурсов,
конференций на
конференций
всероссийском уровне
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной Сетевая форма реализации
коллаборации, центры ITдополнительных
куб, Точка роста,
общеобразовательных
экостанции, ведущие
программ с 1 организацией
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
3‒4 объединения
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
Функционирование
школьного театра
школьного театра
Функционирование
Функционирование
школьного музея
школьного музея
Функционирование
Функционирование
школьного хора
школьного хора
Функционирование
Функционирование

3

3

1

2
1
1
1
1

51

52

53

54

55
56

57

58

59
60

школьного медиацентра
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
30% и более обучающихся
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
Более 2 в год (для каждого
каждого школьного
школьного творческого
творческого объединения)
объединения)
Магистральное направление «Воспитание»
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Да
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для обучающихся
с ОВЗ(критический
показатель)
Да
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Да
Функционирование Совета
родителей
Да
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Да
Взаимодействие
образовательной
Осуществляется с
организации и родителей в
использованием
процессе реализации
регламентированных и
рабочей программы
неформальных форм
воспитания
взаимодействия
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
Отсутствие
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Реализация программ
Реализуется 1 программа

3

2

3

1

1
1

1

2

0
1

61
62

63

64

65

66
67
68

69

70

71

краеведения и школьного
краеведения или
туризма
школьного туризма
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Наличие
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых
Наличие
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Наличие
Участие в реализации
проекта Орлята России (при
реализации начального
общего образования)
Участие в проекте
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений Наличие
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
Обучающиеся участвуют в
волонтерском движении
волонтерском движении
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Наличие
Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Да
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Да
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
Да

1
1

1

1

1

1
1
1

1

1

1

72

73
74

75

76

77

78

79

80

содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда

Да

1

Да

1

Да

1

Да

1

Да

1

Нет

0

Да

1

Нет

0

Да

1

81

82

83

84

85

86

87

88

Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Да
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
В организации
административного
используются единые
персонала на контингент,
подходы к штатному
узкие специалисты)
расписанию
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
Предусмотрены меры
стимулирования,
материального и
соблюдаются требования
нематериального
локального акта)
стимулирования
Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Да
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Да
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
Охват учителей
Не менее 80% учителей
диагностикой
прошли диагностику
профессиональных
профессиональных
компетенций (федеральной, компетенций

1

0

1

1

1

1

1

3

89

90

91

92

93
94

региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное

10% учителей и более
3

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Не менее 80%
педагогических
работников
3

100% управленческой
команды

Нет

3
0

95

96

97

98
99

профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на региональном
уровне
Наличие среди педагогов
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
победителей и призеров
конкурсов на
конкурсов
муниципальном уровне
Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
Наличие
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критическ
ий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
90% обучающихся и более
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
Наличие

2

1

1

3
1

100

101

102

103

104

по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и

Наличие
1

Наличие

1

Отсутствие

0
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом

2

Реализуется психологопедагогическая программа
и (или) комплекс
мероприятий для каждой
из целевых групп
обучающихся
2

105

106

107

108

109

110

детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы

Выделение и оснащение
тематических пространств
для обучающихся (зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и иное)

1

Наличие специальных
тематических зон

Выделение и оснащение
Формирование
тематического
психологически
пространства (помещения)
благоприятного школьного для отдыха и
пространства для педагогов эмоционального
восстановления педагогов
Реализуется в виде
отдельных мероприятий и
(или) индивидуальных
консультаций отдельных
участников
образовательных
Профилактика травли в
отношений (обучающихся,
образовательной среде
родителей, педагогов)
Реализуется в виде
отдельных мероприятий и
(или) индивидуальных
консультаций отдельных
участников
образовательных
Профилактика девиантного отношений (обучающихся,
поведения обучающихся
родителей, педагогов)
Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования Да

1

1

1

1

1

113

мобильных телефонов
обучающимися(критически
й показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

114

Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)

115

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

111

112

Да

1

Да

1

Не менее 95%
педагогических
работников используют
сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
100% педагогических
работников включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно используют
платформу «Сферум»
100% IT-оборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

3

3

3

116

117

118

119

120

121

Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной системы

1

Наличие
1
Создан и функционирует
школьный библиотечный
информационный центр

1

Отсутствие

0

Да

1

Нет

0